Entrada extra: Cuidado con la tecnología.

Solo quiero aportar algo extra en esta semana de trabajo, es un video el cual espero les agrade.



Armando Gutiérrez Pozos

¿CÓMO PERCIBO MI DOCENCIA?

Mi profesión de origen.

Soy técnico profesional en paquetes de cómputo, egresado del mismo plantel donde actualmente laboro perteneciente a la generación “1992-1995”.

¿Cuándo, cómo y por qué me inicié como maestro?

Un buen día llegué al plantel a como egresado a realizar un trámite en el área de control escolar y me encontré con una profesora que inmediatamente al verme me pidió ayuda con una actividad administrativa, con gusto la apoyé y como vio que se desarrolló el trabajo solicitado de manera muy rápida, me preguntó si me gustaría trabajar en actividades administrativas, apoyándola; ya que una de sus secretarias había solicitado licencia y ante lo cual respondí que si. Se le propuso entonces al director en turno la situación y así empecé a trabajar en el CETis No. 42, pasaron las semanas y entonces un profesor de computación tuvo un problema y de igual forma solicitó licencia por motivos personales, entonces me mandó llamar el director y me preguntó que si podía atender las materias que este profesor había dejado y mi respuesta inmediata fue “por su puesto que si”. Acepte el reto y desde ese entonces (1997) y hasta la fecha lo sigo haciendo con gusto.

¿Qué pienso y siento de ser profesor?

Ser docente significa para mí una enorme responsabilidad, es algo que realizo con agrado, prácticamente para mí, el ser profesor implica adquirir un aprendizaje significativo ya que yo también aprendo a la par con mis alumnos.

¿Qué ha significado ser docente en educación media superior?

Un enorme reto y un crecimiento personal y profesional, ya que trabajar con jóvenes entre los 15 y 18 años no es sencillo, por todas las cosas que traen consigo los muchachos, implica que uno se prepare constantemente ya que he aprendido a planear clases y a buscar estrategias de enseñanza para mis alumnos. El ser maestro me ha significado realmente darle la relevancia que merece esta profesión, “todo poder trae con ello una gran responsabilidad”, los docentes somos “formadores de seres humanos”, mi sueño como hoy docente, es y será superar a los que fueron mis maestros, innovando y creando prácticas y métodos de enseñanza, para que mis alumnos desarrollen habilidades y actitudes para su vida diaria.

¿Qué motivos de satisfacción tengo?

Puedo decir que la satisfacción que tengo como docente es total, ya que he tenido la fortuna de estar en ambas partes de la institución, la administrativa y la docente, y como profesor me siento orgulloso cuando los alumnos y ex alumnos y padres de familia se aproximan para darme las gracias por haberles enseñado y apoyado en su momento, no solo en la cuestión académica sino también cuando necesitaron que alguien los escuchara u orientara; es bonito cuando se reconoce tu trabajo.

¿Qué motivos de insatisfacción reconozco?

Es muy triste tener que lidiar con la burocracia educativa y el nulo apoyo de algunos directivos, también es amargo cuando pierdes alumnos que deben dejar de estudiar por falta de recursos. En lo personal cuando hago una planeación didáctica y esta no me resulta es frustrante.

Reciban un afectuoso saludo.

Por su amable atención gracias.

Armando Gutiérrez Pozos

LA AVENTURA DE SER MAESTRO

Las actividades encomendadas para esta segunda semana de trabajo, me remontaron a través del tiempo hasta rememorar “mis años maravillosos” como estudiante e inciertos primeros pasos en la labor magisterial, así como algunos grises y “tormentosos” días en la escuela.

Nuestro trabajo en la docencia, va más allá de la imitación o copia de los modelos de quienes fueron nuestros maestros, desgraciadamente no existió ni está presente una ayuda, que nos indique ¿cómo ser un buen maestro?, aunque no dudo de que todos los que integramos este grupo queremos serlo e incluso pensamos que si lo somos, pero realmente el conocimiento y reconocimiento de nuestra labor, ve sus frutos cosechados cuando analizamos nuestras acciones o nuestro desempeño académico, siendo hasta ese momento cuando iniciamos a formar la propia identidad docente, el estilo propio, obteniendo el respeto y el reconocimiento tanto de los alumnos, padres de familia, como el de los compañeros profesores.

El trabajo del maestro conlleva el manejo de los contenidos, así como la aplicación de métodos de enseñanza, mismos deben ser comprensibles para el nivel de educativo en el que estamos trabajando, no podemos enseñar a adolescentes como si fueran adultos o niños, en el orden que analicemos a qué tipo de personas vamos a impartir clases, deberemos ajustarnos al entorno que rodean a la población existente, hay que hacer entender, empezando por entenderlo nosotros mismos.

No obstante la facilitación de los contenidos y la elaboración del plan de clase, no serán suficientes ya que las vías de comunicación deberán ser en toda medida de respeto y agradables para el alumno, recordemos que para muchos de ellos nosotros somos el “ejemplo a seguir” o para otros el “enemigo a vencer”, por ello el manejo adecuado de la situaciones en el aula son de vital importancia, estableciendo una disciplina que nos permita “proveer” el conocimiento”; todo ello sin olvidar que hay que disfrutar lo que hacemos y con quiénes lo hacemos, fatal resulta ese error de “desplazar o hacer a un costado” a los alumnos que nos meten en apuros en medio de la clase, recordemos que son seres humanos, así como nosotros y que además tienen muchos problemas sociales propios de la edad y en algunos casos problemas de desintegración o inoperancia familiar, así como una enorme cantidad de carencias económicas, educativas y culturales.

Consideremos lo anterior no como una serie de obstáculos, sino como un verdadero “reto” o una gigantesca área de oportunidades repleta de diamantes en bruto, listos para ser pulidos. ¿Cuál es el valor cualitativo que tiene para nosotros el evaluar a un alumno mesurado? Sabiendo de antemano que consumará las expectativas. Por el contrario es más significativo y gratificante motivar a un alumno que se comporta hiperactivamente, indiferente, frío, osco, irreverente o agresivo, motivándole, apoyándolo y haciéndolo sentir que es parte toral de la clase, el ser docente es un gran compromiso y esto implica que poseamos una actitud de espíritu renovador para nuestros jóvenes y nosotros mismos, ellos son los motivos de nuestra “hermosa” profesión, hay que adaptarnos a los individuos del “hoy, del aquí y el ahora”, para aportarles conocimientos que puedan aplicar desde este instante y hasta el mañana remoto, es decir para que su aprendizaje sea verdaderamente significativo.

Ser profesor es sin duda alguna algo que me complace día con día. Mi aventura de ser maestro implica y me motiva a que aprenda a la par de mis alumnos, teniendo como propósito formarles académicamente, resaltando en ellos así como en mi persona valores como el respeto, la tolerancia, la igualdad, siendo amigo, compañero, humano y mentor.

Gracias al tiempo en el que me desenvuelvo, a la preparación anterior, la experiencia y formación actual, la docencia ha dejado en mí una recompensa, la segunda más bonita del mundo después de ser padre, una gran vocación, la mejor de todas.

Ser un maestro.

Les envío un saludo cordial.

Por su atención muchas gracias.

Armando Gutiérrez Pozos

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Derivado del resultado de un breve cuestionario y un ejercicio de diálogo abierto con mis estudiantes encuentro diferencias entre jóvenes de segundo y cuarto semestre, ya que sorprendentemente los resultados del uso de Internet en cuanto a tiempo y frecuencia de conexión son bastante dispares, ya que los de segundo semestre permanecen un promedio de 3.3 horas diarias, lo de cuarto no llegan a la hora diaria en promedio y aún cuando ambos grupos de alumnos seleccionados para este muestreo indican que nuestros jóvenes tienen y poseen la habilidad en el manejo de la Internet y sobre las TIC’s incluidas la Web 2.0, con estas herramientas se comunican a cualquier parte del mundo con la cual se han roto barreras y límites de la comunicación; no se han percatado de la magnitud que esto tiene y de la repercusión que tendrá en los años venideros.

Es curioso ver como los jóvenes separados por un año escolar de diferencia tienen acciones similares y dispares entre sí sobre el uso de la red, la mayoría emplea los sistemas de comunicación personal (87% del total de alumnos tanto de segundo como cuarto semestre) comprendiendo los sistemas como MSN Messenger, Yahoo! Messenger para “chatear” o por lo menos ellos llaman Chat a este sistema de comunicación personal, sólo un 3% (solo alumnos de cuarto) del 13% restante verdaderamente entran a sitios específicos de chateo y el 10 restante no lo emplea por que no le interesa o no tiene tiempo dentro de los argumentos que expresan. Este sistema es para muchos de ellos una puerta de escape para poder expresar lo que generalmente no hacen en casa o la escuela, es más ni siquiera en la calle, se apropian de un ciberespacio para hacerlo suyo, modifican el lenguaje español por un propio creado para simplificar su sistema de conversación, haciéndolo más ágil aunque poco entendible para muchos de nosotros. En lo personal para mí con esta acción demuestran tener una competencia comunicativa, ya que fabrican un nuevo lenguaje, para otros esto resulta aberrante que destruyan un idioma tan basto como es el castellano.

Poco más de la mitad (53%) de los jóvenes poseen un espacio virtual dentro de las redes sociales, primordialmente es el hi5, en segundo lugar facebook (que es parte de Web 2.0), muy pegados por resultados usan myspace y metroflog, lo que está en crecimiento y expansión entre ellos es el famoso twitter (también parte de Web 2.0). Estos sitios son comunidades que usan para postear sus gustos, disgustos, preferencias, intercambian experiencias, y aunque no es el uso apropiado los emplean en muchos casos como un diario, pero en lugar de ser privado, puede volverse en muchos casos de conocimiento mundial.

Casi el 90% de ellos están enamorados de la música, desafortunadamente la forma de conseguirla no es la indicada ya que emplean el programa P2P Ares, que tiene esto de malo; que las descargas con totalmente ilegales, además de que también usan este sistema para descargar videos y fotografías, uno de los principales inconvenientes es que este programa está interconectado a muchos servidores dedicados a contenido pornográfico.

Para videos en la red emplean Youtube (100% de alumnos, y ellos me dicen ¿acaso hay otro? Y que también es parte de la familia Web 2.0), este sitio utilizado por alumnos cuando filman diversas situaciones entre ellos particularmente las riñas entre sus compañeros o situaciones cómicas entre ellos y las suben al Internet; para evidenciarlos. En éste sentido también pueden ver y bajar películas de su interés, o simplemente el video de moda.

Un número minoritario (25%), se inclina por bajar juegos diversos los cuales les atraen de forma increíble, lo que promueve el trabajo individual y los aísla de su entorno ya sea familiar y/o social.

Lo que estos chicos desconocen o pasan por alto son los grandes riesgos existentes en la red, lo que es verdaderamente preocupante.

En el rubro de tareas es muy triste aceptar que la mayoría de los estudiantes, no son autores de los trabajos, ensayos o tareas que leemos y revisamos, son obra de otras personas (plagio) y en muchas ocasiones informáticamente hablando demuestran solo la competencia de copiar, pegar e imprimir (por ello hay que emplear las WebQuest que son una estupenda herramienta y forma de evitar este sistema), hay que reconocer que muchos de ellos ya no leen trabajos, ni verdaderamente hacen investigaciones, porque como dicen ellos para que nos esforzamos si ya existe lo que debemos presentar y con honestidad muchos de los maestros ni cuenta se dan, tan es así que continuamos sacando 9 y 10 de calificación.

Para mí en lo personal esto me genera una idea de cómo empezar a trabajar con ellos y cambiar no de la noche a la mañana, pero si paulatinamente esta manera de accionar y pensar y comente con ellos que de inmediato la estrategia a trabajar con ellos es y será la siguiente tanto en horas de clase dentro del plantel como en actividades extractase (fuera de la escuela, pudiendo ser desde casa o un café Internet):

Promover el uso generalizado del Internet. A través de los estudiantes que ya manejan mejor la red Internet, estos deben fungir como monitores en trabajo por pares para enseñar a: usar la Web, crear su correo electrónico, manejo de las páginas más usuales, manejo y uso de bitácoras (blogs), consultas tutoriales vía e-mail o cualquier otro medio como foros o bitácoras.

Enviar comunicados de trabajo.

Revisión de trabajos.

Creación de Blogs.

Creación de foros de consultas.

Creación y empleo de WebQuest.

Generar portafolios de evidencias electrónico.

Se deberá promover el Trabajo colaborativo: Se refiere a la actividad de pequeños grupos desarrollada en el salón de clase en donde se intercambiarán información para trabajar en conjunto, hasta que todos los miembros hayan entendido, aprendiendo a través de la colaboración (suma de esfuerzos y generación de aprendizaje). Los elementos que deberán estar presente en este tipo de trabajo son: cooperación, responsabilidad, comunicación, trabajo en equipo, autoevaluación. Por lo que sugiero se trabaje el uso de Internet con técnicas didácticas que promuevan el enfoque de educación basada en competencias y que verdaderamente se convierta en un aprendizaje significativo.

Asumiré no solo el rol de facilitador, sino que también el de alumno entre mis alumnos de quienes quiero aprender y compartirles mis experiencias en el uso y manejo de las TIC´s; de igual forma me apoyaré en los alumnos que mejor manejen las herramientas de la red, estos fungirán como tutores o monitores de los compañeros que aún no lo emplean escolarmente como se debe (retroalimentación) ya como profesor mi función será la de encauzar y guiar los aprendizajes, (considero que hoy en día es un binomio excelente para promover y adquirir el conocimiento educativo).

Por lo que corresponde a otros compañeros profesores necesitamos encaminarlos a descubrir todas las ventajas que esta herramienta, tan utilizada hoy por los jóvenes puede ofrecerles; tanto para apoyarlos complementariamente en su formación académica como en la actualización tecnológica.

Cabe señalar que el uso de Internet brinda diversas bondades: grandes oportunidades para aprender, pero cabe señalar que el uso que algunas personas le dan, no siempre es el mejor.

El que un alumno ingrese a la red Internet; no significa que sus conocimientos avanzarán de forma imparable. Sin embargo no podemos olvidar que la información hay que saber buscarla, organizarla, comprenderla y sistematizarla en el proceso enseñanza aprendizaje; y es en estos asuntos donde se debe enfatizar la labor del profesor dado que es esencial, se garantice además la integridad y seguridad de nuestros alumnos.

Por su amable atención gracias.

Armando Gutiérrez Pozos